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2016年01月28日 来源:百道网
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【百道编按】自从近代以来,我国的教育制度和方式都是学习借鉴西方的教育制度,我们的传统教育模式已经逐步式微,但是有无可能发掘古人的教学模式和方法,给我们今天学习国学提供一种选择呢?民主与建设出版社近日推出《国学教育辑要》。为此,百道网采访了此套丛书的责编韩振宇主任。他告诉我们,在推出此书前,两位主编就试图从根本上复原古人学习国学的方式方法,即告诉读者,古代的人是怎样学习《论语》《三百家》这样的经典读物的。
自上世纪九十年代起,社会上就出现了对传统文化的关注和研究的热潮,深究原因,在于国家的快速发展让国人日益认识到,文化是强国的根本,中国作为一个五千年的文明古国,势必要在博大精深的传统文化中不断地总结出强国经验。在传媒界,电视广播栏目也相继推出许多档关于国学教育的文化栏目,比如《百家讲坛》的播出,就让国学走进寻常百姓人家。近年来,全国多地更是兴建起学堂私塾,专门学习和弘扬国学教育。可以说,在大众传播和教育的相互助力下,国学越来越“热”,这股热潮当然也波及到了出版界。
很多以做传统文化为主的出版社相应推出一系列国学书籍,市面上的国学书目可谓百家齐放。但当这类书籍越来越多,问题也随之而来。不仅读者难以挑选,对于出版界来说,也不得不面临国学书籍重复出版,难以创新的尴尬事实。最近,又一套关于国学的丛书面市,即民主与建设出版社推出的《国学教育辑要》。那么,这套书亮点何在呢?对此,百道网采访了此套丛书的责编民主与建设出版社的韩振宇主任。
百道网:在“国学热”的大潮下,已有很多跟国学相关的书籍面市,这套丛书却从《师道》、《家道》、《教法》三个方面来讲国学,请您谈谈划分这三个方向的由来。这套丛书在同类别图书中有何特色?
韩振宇:这套丛书是由君艺豪和焦玉华两位先生主编。二位先生都是长期致力于推广国学的人士,他们有鉴于目前国学热中重教材而轻教法的现状,从自身推广国学的过程中体会到学习借鉴古人在教育教学中的经验的重要性,因此,决意编撰这样一套以汇聚千百年来先贤教学育人的精要为主的丛书。
谈到国学普及,我们都知道,近些年来,国内很多地方,包括台湾地区,都兴办起了私塾,目的就在于倡导国人对中国古代经典的学习,从传统中去树立信仰,几年下来,已蔚然成风。
但这里面有一个问题,不管是学习《论语》还是《国学三百家》,大多数出版界同仁做书时,都只是把那些经典读物反复做,然后再原原本本地放在读者面前,可当读者拿到书后,“如何学,怎样学”却成了问题。
我们注意到,绝大多数的读者在学习国学时,比如《论语》,大都停留在背诵阶段,也就是说,别的方面可能注意不到。但在古代中国,读经典并不仅仅是学习知识,还要讲修身,用所学的知识滋养我们的身心,从而达到修身的目的,就像《大学》里所讲,修身齐家治国平天下,修身是一个人学习的根本。
因此,在推出此书前,两位主编就试图从根本上复原古人学习国学的方式方法,即告诉读者,古代的人是怎样学习《论语》《三百家》这样的经典读物的。自从近代以来,我国的教育制度和方式都是学习借鉴西方的教育制度,我们的传统教育模式已经逐步式微,但是有无可能发掘古人的教学模式和方法,给我们今天学习国学提供一种选择呢?两位老师编撰此书的初衷就是想从传统中汲取教学的经验。所以从这个角度出发做了这套书。
也就是说,我们的丛书提供的是一个方法,国学怎么教,怎么学,而不是说像现在把“四书五经”推出以后就可以算作学习国学了。因此这套书与市面上的国学类书籍最大的不同就在于,它更注重从学习方法的角度来讲。更想授之以渔而不是授之以鱼。可以说,两位老师的编书过程也是他们想从这个方面进行探索。当然,并不是古代的东西都是对的,怎样与当前中国的现实有机结合,还需要大家共同探索。
百道网:在选题确定之后,约稿或选书的过程有没有什么可以跟我们分享的?
韩振宇:这个说起来印象最深的就是当初确定选题的过程了。我们为什么觉得这个选题可以过?可以做?最开始并不是当即就拍板马上行动的,这其中也有一个过程。
从发掘古代的教育思想来说,我们都知道,近代以来,因为西学东渐,西方的教育制度很快进入我们的社会,在经历了一系列的时局变化后,新的教育制度就定型了,古代的教育制度逐渐走出课堂。但是,我们要思考,难道古代的教育制度就没有可借鉴之处吗?
所以我们觉得可以做,但是这里面也有问题。从内容角度来看,传统教育,对古文的阅读似乎并不适合现在的教育教学,也跟如今科技发达时代不匹配。从我们编辑的角度来看,如何把传统教育做好,尽可能地让更多的人愿意学习国学,也是一个挑战。在跟编者商量怎么能够在做收集检录的过程中,给读者提供一个参考是我们的最看重的点,所以在每本书设置上,都放了一个题解,说明文献的来源、作者,旁及其主旨和意义。可以说,做这套书真的是花了我们编辑不少心思。在编选过程中,有些内容会跟现代的主流意识相违背,或者与如今的科学教育方式不相符,我们都尽量做了提示和说明;还有文章的来源,也都尽可能一一查证标明等等,整个过程,编辑们下足了工夫。
对于推广国学这件事,编者很有热情。因为继承和发扬中国古代的文化是一件功在当代,利在千秋的事。虽然不可避免地要碰到一个怎么跟现代社会相融合的事实,不能把过去的东西全盘地丢了,比如言传身教,老师跟学生共同讨论这个东西,也是很有现代教育意义的。说起来挺简单,但其实很艰苦,这个事情反反复复持续了很长时间,都是因为大家想把这套书做好。
百道网:这套丛书从三个方面归类了传统文化。《师道》从教学者角度对教育的思想认知、和切身体悟,但这些又和《教法》里部分内容重合,比如“授业传薪、教约学规、读书心法”等,这之间是怎么划分的?
韩振宇:如果要把《师道》和《教法》完全划分清晰确实很难,但是从编撰角度来说确实各有侧重,因为《师道》这部分收录更多的是古代先贤如先秦的诸子百家和理学大师们对于教育的宏观论述,侧重于提纲挈领。
《教法》更强调讲述古人怎么进行教育,每天学习什么。中国古代有几大书院,除了由国家设立属于官方的教育体制的外,还有很多私塾书院。在这些书院中,教育方法肯定不尽相同。那时候他们把每天的教学内容分得非常细。所以说《师道》综合性比和概括性都比较高,论述的是教育理论。而《教法》则更偏重教育实践,重在讲解如何对学生进行教学,教学的内容、教学的进度安排等。
百道网:编辑在后期如何进行产品的设计、打磨和制作。编辑的匠心,读者有些可以察觉到,有的没有被了解到。请您综合谈谈。
韩振宇:这套丛书的封面主要是由君艺豪主持设计的。他是搞艺术出身,以前跟国内很多学校联合实施过国学校园建设。封面上的华表,就是他做的LOGO。每套书前面也都加了孔子像。从这样带有鲜明特色的封面,就能看出两位老师对国学的热爱。同时,君先生还找画家朱志齐,专门为这套书画了插图。除此之外,像顾明远老师和陶西平老师都是老教育家了,他们也给这套书题字、写序。
至于书稿,这套丛书共计两百多万字,在审的过程中,我找了另外两个同志与我一起完善此书。总的来说,这套丛书无论是从推广国学教育的角度,还是从集纳古代教育理论方面都做了一定的尝试,目的是为当前的国学热提供一种可资借鉴的资料。当然,本书还有很多不完善之处,有待于广大读者和国学教育实践者提出宝贵意见,以便今后做进一步修订,大家共同发掘中国古代教育思想的精华为今人所用。
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